为了让老师们对课程思政有更全面的理解，谢爽从“为什么、是什么、怎么样”三个维度对大学英语课程思政的开展进行了阐释，并指出开展大学英语课程思政是大势所趋。她强调，教师要将个人发展融入到课程思政建设中，把课程思政作为探索教学改革的前沿阵地，提升科研水平的源头活水，细心挖掘每一个单元的课程思政内容，将思政育人目标与语言知识技能有机结合，达到润物细无声的育人效果。

席原首先肯定了大学英语教学团队在课程思政教学研究方面做出的努力。他激励大学英语教师要正确理解立德树人根本任务的时代背景，深刻领会在大学英语课程中讲好中国故事的历史使命，为着力培养有大爱、大德、大情怀的社会主义建设者和接班人奠定思想基础。十年树木、百年树人，立德树人绝非一日之功。席原对教师提出三点希望，一是要抓住大学英语课程的特点，坚守课程建设这个“主战场”，不断丰富大学英语这门课程的厚度和深度；二是要用好课堂教学这个“主渠道”，引导学生以批判的眼光学习西方文化，培养中华文化的认同感和自信心，培育社会主义核心价值观；三是要在备课时深入挖掘大学英语课程思政的素材，用春风化雨般的教学方式培养学生的家国情怀。