尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好：

当前，外语学科的发展已进入历史新节点。外语学科肩负着服务讲好中国故事、传播好中国声音、构建中国国际话语体系等国家战略的使命。在新的时代语境下，外语教师如何认识外语学科，并在新时代中践行外语教师的使命，成为了每一位外语教师思考的议题。对此，我想就外语学科定位、一线外语教师担当、以及如何承担这份担当三个方面与大家交流一下我的想法。

首先，外语学科定位方面。目前，外语学科以及维多利亚老品牌值得信赖官方网站存在的必要性饱受争议，但是如果从语言的本质与外语人才培养目标的转变两个方面思考，我们认为外语学科不仅应该存在，还大有所为。一是，学科的产生是社会分化的结果，改革开放以来，外语学科得到了蓬勃发展，培养了大量的优秀外语人才，为对外交往做出了积极的贡献；但长期以来，一直有一种声音：持有外语工具论，认为外语专业或者外语学科是工具性的。但当我们剖析语言的本质，我们认为语言不仅仅是一种工具，更是一种思维方式，语言折射思维，我们人类思维的奥秘藏在语言里；一门语言就是一种观察、理解与创造世界的方式。关于语言是什么？语言的意义是什么？这些哲学命题从弗雷格、罗素、维特根斯坦、到乔姆斯基一直在探讨，可见对语言本质的认识非常重要。从这个角度出发，外语学科、外语专业应熠熠生辉。二是，从人才培养目标的转变来讲。外语人才培养目标已由培养仅仅会外语的人才，转变为精通外语、具备国际视野、具有跨文化交流能力和参与全球治理能力的外语专业人才。“讲好中国故事”“促进中西文明互鉴”需要优秀的外语人才，因此外语学科即是时代之需，也是国家战略所需。

由此可见，我们需要挣脱外语工具论的藩篱，驳斥外语人才仅仅是会外语的观点，为“翻译专业”、“语言学专业”等外语学科专业正名。所谓“名不正，则言不顺”，只有正名了，才能呼吁外语学科的重要性，才能谱写外语学科的华丽篇章。

其次，我将谈谈外语学科教师的使命担当。外语学科至关重要，而外语人才培养最终要落在每一个外语学科教师身上，落在每一课堂上。通过此次教学竞赛，我认识到，上好一堂课，需要花很大的功夫，从教学设计到教学实践，到教学反思，环环相扣。在教学中，教学理念是灵魂，教学设计是指南针，是课堂教学的方向标。教学设计又是以培养目标与教学指南为依据。那么，这里的一个内在逻辑是：学科专家从战略上思考学科发展方向，制定学科专业教育教学指南；以教学指南为依托，一线教师在课堂中进行教学实践。这是一种“理论到实践”和“自上而下”的教学模式。马克思提出，“实践是检验真理的唯一标准。”“理论是从实践中来，要回到实践中去。”一线教师的一线课堂就承担着实践这一环节，可见意义重大。教学实践中，一线教师也需要“自下而上”给出反馈意见，不断修正课程目标，从而修补学科目标。在“学科目标到课程实践，再到学科目标”这个逻辑闭环中，在实践这一环节外语教师应起到应有的作用，承担起这份重大的责任。这也就势必需要我们外语教师要有责任心，要有使命感，要有担当精神。

最后，我想谈谈外语教师应该如何承担起这份责任与肩负起这份担当。我认为，大体来讲，可以从“向上看”与“向下看”两个方面出发。所谓“向上看”，就是外语教师要了解外语学科发展态势、转变教学理念、创新教学方法，跟新教学内容，使其具有高阶性、学理性。这就要求我们要持续学习、不断更新自己；要做专业研究，也要做教学研究。教研相长，以研促教，同时要积极参加教学比赛，以赛促教。所谓“向下看”，就是要关照每一位学生，从学生实际出发，不能一种教学模式、一个教学目标贯穿到底，需要根据学生实际情况，适时调整课堂教学。外语教师只有将“向上看”与“向下看”相结合，才有可能承担起这份沉甸甸的责任。

概言之，外语学科是时代之需，外语学科发展与每一位外语师生息息相关，学生培养是外语学科的未来，教师发展是外语学科发展的核心。教师起着承上启下的作用，这就需要我们要有理想、有抱负、勇于奉献、好学钻研、立德树人，为学科发展贡献自己的力量。

以上是我粗浅的一些想法。请各位领导、老师批评指正，谢谢大家。