编者按：新冠肺炎疫情当前，全国上下众志成城、同舟共济防疫抗疫。全国各地各校开学时间不得不延迟、再延迟。各高校为了让学生们的学习不停步、不掉链。在这个特殊时期，维多利亚老品牌值得信赖官方网站教师网络授课也登上了“教学舞台”。昔日的老师变身主播、家庭成了课堂。“停课不停教，停课不停学”的号召成为现实。师者，传道授业解惑也。做好当前的网络授课，教师责任在肩，他们的体会也很深。下面我们来听听教师们谈自己的线上教学体会。
大学英语教师 万 灵
线上建设课程框架，用于线上教学，线下提供丰富的教学资源供学生自学。超星学习通为学生提供签到、学习、完成作业、讨论的平台；QQ群则主要用于线下答疑，线上教学辅助——考虑到超星平台超负荷工作的可能性，也可在QQ群中让学生签到，播放视频，分享屏幕，演示PPT等。
为了能充分提升学生的英语综合技能，此课程内容分成两大模块。第一个模块整合平台上的精品课程资源，作为“说”——演讲技能的导入，同时会给学生布置相应的视频作业，定期完成个人演讲展示；第二个板块为课文教学，学生学习微课与教师设计话题相辅相成、层层带入，通过小测验、配音等等方式来引导学生参与互动。同时，利用QQ群互动的优势，进行师生互评、生生互评，便于教师检测、学生自测知识点掌握情况。
两个平台的结合使用，既保证了学生有充分的学习资源，又保证了师生能及时进行沟通。虽然网络授课是在疫情之下的一种尝试，但却为今后的教学指出了值得探索的新方向。
大学英语教师 孙 野
此次疫情也是对教师的一次大考，面对Z-generation的零零后学生，利用好线上技术及网络资源，既增加了课堂知识载量，又充分提高了课堂效率，线上也能出“金课”。线上课程要充分发挥“以学生为中心”的教学模式，在开课前，我进行了过多轮线上问卷调查，从学生角度出发，全面了解他们需求，最后敲定了直播+微课相结合的线上混合教学模式。
课前，学生观看超星平台上我自己制作的微课视频。课中，我通过直播课讲解重难点知识，随时开麦提问学生，开辟讨论区解答疑问。课后，学生根据我发布的“作业包”进行学习巩固。
语言学习与时事热点相结合也是此次课程的亮点。为此，我将“新冠病毒肺炎”“公共卫生事件”“线上教育”“云科技”等话题穿插到课程中，通过音频、视频、文本等多种载体提高学生的学习参与度。虽然疫情间隔了学生与老师之间的距离，但是线上科技将知识有温度地传递，也为今后的语言教学指出了值得深入研讨的新方向。
大学英语教师 杨韵兮
我的平台建设情况：将自己录播的视频课程上传超星平台，每节录播课都建立了相应的课堂练习，并在超星资料库和学生QQ群都进行了教材和其他课程资源的分享，课后作业通过超星平台通知、分发、批阅。除此以外，还使用QQ群作为平台补充，进行答疑、讨论等互动。另外，选用了“词达人”公众号平台，作为学生课后的补充词汇练习。
我的授课情况和感受：入职第一年，自认还没有将课堂上的教学技巧掌握得如鱼得水，就遇上了这样的特殊情况，要求教师在新形势下采用新的教学平台和教学方式。这对于我来说既是挑战，也是一次激励和学习的机会，它仿佛在告诉我，我们即将进入线上线下混合教学模式的时代，要为之做好心理准备和知识储备。这次备课时间紧，任务重，但是通过学校的培训、同事的帮助和自己的摸索，在短时间内获益颇丰，并且顺利地完成了线上录播课程的建设，能够保证教学任务有序、顺利地进行，在此过程中，也能够尝试一些教室里无法进行的互动和不容易展示的内容，对自己以后的教学也是一个启发。
大学英语教师 郑 帅
近几年来各类现代教学手段如雨后春笋般涌现，但在国内高校的普及率并不算高。这次疫情形势严峻，但在教学方面，却给教师提供了一个探索多元化教学模式的契机。如何把面授课程搬到电脑屏幕前，如何高效利用丰富的互联网教学资源与平台，如何实时监控学生学习动态，如何营造轻松活跃的学习氛围，这些都是当代教师需要思考的问题。
《英语词汇学》课程授课情况：我院英语专业学生基础扎实，求知欲强，因此我采用了线上线下结合的教学模式。课前学生在超星平台完成课件和章节的预习，提前了解本堂课的内容并整理好自己的问题，课上我通过直播的方式进行授课，和学生实时互动，检测预习和学习情况，并通过开展讨论环节，解答学生的各类困惑。课后学生需要在超星平台完成本次课程作业并上传给教师批改，与此同时，我还给学生提供了优质慕课资源和拓展阅读资料，进一步巩固并丰富学生课堂所学。
《大学英语（2）》课程授课情况：反观非英语专业学生，英语底子薄，学习主动性不强，需要教师更多的监督，因此我采用了线上直播的教学方式进行授课。课上同学生一起观看优质微课和视频，设计问答和讨论环节，活跃课堂气氛，细致讲解梳理课文，进一步夯实英语基础。课后结合雨课堂和超星平台，实时监测学生作业完成情况和复习情况，保证英语科目学习质量。
线上教学资源丰富，潜力巨大，只有将线上线下进行有机结合，才能达到最理想的教学效果，这也是新时代背景下高校教师的一项必备技能。
